Selaa arkistoa

Blogistiikkaa


Nonna Palmunen, 16.06.2016

Miten suoritin peruskoulun sisäilmasairaana?

Monien altistumis- ja sairasteluvuosien jälkeen sain peruskoulun päättötodistuksen samaan aikaan kuin muutkin, 4.6.2016.Sisäilmaongelmille altistuminen alkoi jo ennen peruskoulua. Olin kahdessa eri päiväkerhossa ja esikoulussa, jotka on myöhemmin suljettu sisäilmaongelmien takia. Vuonna 2007 aloitin peruskoulun ja samoihin aikoihin myös lentopalloharrastuksen. Tähän mennessä minulla oli ollut usein poskiontelotulehduksia. 4. luokalla aloin sairastella enemmän. Jatkuvaa flunssaa ja pientä...
Aslak Rantakokko, 12.05.2016

Isä erityisperheessä – kuutamolla kasvatuksesta ja pihalla palveluista?

Kevättä pukkaa. Kirjosieppo luikauttelee terveisiä kaukomailta palatessani viemästä erityistä poikaani kuntouttavan työtoimintaan. Samalla reissulla vein hänen eläkehakemuksensa Kelaan. Kainalossani nivaska liitteitä. Lausuntoja, diagnooseja ja todistuksia. Nimiä, joiden takana lääkäreitä, terapeutteja, psykologeja ja ohjaajia. Kotimatkalla pohdin, millaista hänen loppuelämänsä tulee olemaan ja millainen on ollut roolini hänen isänään. Miehenä erityisperheessä, kasvattajana ja arjen pyörittäjänä.
Tuovi Pääkkönen, 04.05.2016

Taitoja moniarvoisessa yhteiskunnassa toimimiseen

Uskonnonopetus Suomen peruskouluissa on oman uskonnon opetusta. Tämä tarkoittaa sitä, että oppilas on oikeutettu oman ja perheensä vakaumuksen mukaiseen uskonnonopetukseen. Jos lapsi ei kuulu uskonnolliseen yhdyskuntaan, hän saa elämänkatsomustiedon opetusta. Uskonnonopetus koulussa ei ole tunnustuksellista, vaan yhteiskunnan tarpeista lähtevää tiedollista opetusta, joka eroaa selkeästi uskonnollisten yhdyskuntien ja kirkkojen uskontokasvatuksesta. Koulussa tarjottava uskonnonopetus varmistaa...
Anna Linna / Mervi Niemitalo, 26.04.2016

Kuviksessa opitaan tulevaisuuden taitoja

Oppilaiden suussa on kuvataiteen opetuksesta yleistynyt lyhenne KUVIS. Se kuvastaa oivallisesti oppiainettamme; kuviksessa käsitellään KUvaa ja VISuaalisen kulttuurin eri ilmiöitä. "Kuvataiteen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin." Kuvataide oppiaineena antaa oppilaalle välineitä tulkita mm. esinekulttuuria, rakennettua ympäristöä, luontoa, mediaa, elokuvaa, pelejä, taidetta sekä lasten ja nuorten omia kuvia. Kuvataide ei...
Sari Haapakangas, 21.03.2016

Kiusaamiseen puuttuminen ei riitä

Kansanedustaja Tiina Elovaaran ehdotus lakimuutokseksi siitä, että kiusaajan tulisi vaihtaa koulua vakavissa kiusaamistapauksissa, on herättänyt keskustelua kiusaamiseen puuttumisen käytännöistä. Mikään laki ei nykyiselläänkään estä sitä, etteikö kiusaajaa pystyttäisi vaihtamaan toiseen kouluun. Tämä tuntuu kuitenkin ongelmien siirtämiseltä paikasta toiseen. Miten voidaan varmistaa, ettei kiusannut oppilas jatka toimintaansa myös seuraavassa paikassa? Vaikka kiusaaminen tulisi kriminalisoida...
Anniina Lundvall, 02.03.2016

Apu löytyy taskusta, jos tulee hätä

Moni vanhempi on huolissaan kännyköitä näpyttelevästä jälkikasvustaan, jotka tuntuvat porukassa ollessaankin keskittyvän vain omaan puhelimeensa. Yksinäiseltä näyttävä puuha on yllättävän sosiaalista. Välineet mahdollistavat rajattoman sosiaalisen kanssakäymisen. Parhaimmillaan kännykkä tuo lähelle ihmisiä, joiden kanssa reaalimaailmassa olisi vaikeaa tai jopa mahdotonta pitää yhteyttä. Uskallanko kertoa? Kännykkä on tehokas viestintäväline, pahimmillaan pelottavan tehokas. Hetken mielijohteesta...
Ulla Siimes, 23.02.2016

Norminpurkua – kenen ehdoilla, kenen hyväksi?

Kuntien tehtävien purkaminen aiheutti pienen myrskyn koulutuksen vesilasissa. Ministeri Grahn-Laasonen kertoi, että ohjelman uudistukset vapauttavat opettajien aikaa opettamiseen ja purkavat vuosien varrella kasautuneita suunnitteluvelvoitteita ja paperityötä. Lapsiasiavaltuutettu Tuomas Kurttila piti päätöksiä norminpurusta koululaisille haitallisina mm. koulukiusaamisen näkökulmasta. OAJ taas kiitteli norminpurkupakettia ja totesi, että paperien ja suunnitelmien laatimisen sijaan voidaan...
Merja Korhonen, 09.12.2015

Arvostaako kotikuntasi varhaiskasvatusta?

Lounastin viime viikolla viiden hengen porukassa, jossa kaikki olivat äitejä. Kaikkien lapset olivat jo koululaisia ja ohittaneet varhaiskasvatusiän. Jokaisella oli erilainen kertomus siitä, millä tavalla he olivat käyttäneet varhaiskasvatuspalveluja lasten ollessa pieniä. Yhdellä oli mahdollistunut tutkimuksen teko, kun isompi lapsi oli saanut olla päiväkodissa ja äiti oli pystynyt jatkamaan tutkimuksensa kirjoittamista vauvan päiväunien aikana. Toinen oli halunnut rajata tiukasti äitiyslomansa...
Merja Korhonen, 03.09.2015

Siloiteltu tie vai kivinen polku?

Varhaiskasvatuksen säästöt ja alle 40- vuotiaiden uupuminen työelämässä ovat päivän kuumia puheenaiheita. Alle nelikymppiset elävät ruuhkavuosiaan, jolloin elämässä tapahtuu samaan aikaan paljon. Nyt pohja, jolle on voinut rakentaa, murenee monesta kohtaa. Varhaiskasvatusoikeutta rajataan, työelämä sirpaloituu ja työttömyys lisääntyy, lisäksi joka paikassa pitää todistella ja kilpailla. Saanko pitää työpaikkani tämän yt-kierroksen loputtua, entä lapseni päivähoitopaikka, säilyykö se...
Sanna Mäkipää, 14.08.2015

Pelien maailmassa

Sateisen kesän jälkeen moni vanhempi huomaa lapsensa loman kuluneen pelaamiseen. Pelaajabarometrin mukaan digitaalisten ja mobiilipelien pelaaminen on nuorten parissa yleistä: 95 prosenttia 10-19-vuotiaista pelaa niitä ainakin kerran kuukaudessa, moni päivittäin. Pelaamisella on paljon hyviä vaikutuksia. Yhdessä pelaaminen kehittää sosiaalisuutta, pelejä voidaan käyttää eri tavoin hyväksi kouluissa ja liikunnan harrastamisessa ja jopa terapiassa. Pelaaminen auttaa erilaisten roolien ottamisessa...

© Suomen Vanhempainliitto ry. Perustettu 1907. Ekstranet Palaute Sivukartta Opetushallitus Opetusministeriö RAY